【 正版书籍】注音版 亲近母语:日有所诵小学一年级(第四版)小学一年级 薛瑞萍主编 儿童诵读/阅读图书 中小学教辅语文读物.

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亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写、四次修订的倾心之作。作为儿童诵读教材领跑品牌，与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：
1．经典性：这是这套儿童诵读教材最基本的特点。编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。文 本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记 诵和接受的章节。
2．课程化：这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的 东西。为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分为上下两卷，每卷16个单，以对应每个学期中的16周次。每周安排了五篇作品，其中重点推荐两 篇。每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。
3．儿童本位：为了让孩子喜读、乐读，所选文本从儿童心性出发，充分择选音韵和谐，朗朗上口，能打开儿童心灵，启迪儿童灵性的作品。同时将各题材作品有序地安排到各个单，让孩子在每个单中接触到不同风格、不同个性的作品。

       诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。
薛瑞萍
对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他霉筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
薛瑞萍
享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。
徐冬梅

【上卷】
第一单
数字歌
过山车
飞飞跳跳
小猫拉车
做手影

第二单
什么大
门
有条“蚯蚓”真可笑
大小多少
牵牛花

第三单
落叶
黄豆荚
墙头草
半半歌
银花

第四单
看月亮
螃蟹
浇麦歌
小蘑菇
小金鱼

第五单
小手的话
穿裤歌
一个蛤蟆一张嘴
鼓
吃瓜歌

第六单
大山爷爷
小猴邮自己
海水
露珠睡觉
找朋友

第七单
躲影子
小鼓
中秋节
摇篮
一个锄头两面光

第八单
稀奇真稀奇
蝴蝶飞
拉大锯
老虎门前耍大刀
小蚱蜢

第九单
钓鱼
海龟
灯塔妈妈
梳子
盖花楼

第十单
鸭子
风
小老鼠
什么虫儿空中飞
猫咪的胡子

第十一单
郁金香
东西街
盆和瓶
唱的是山歌
小蜘蛛

第十二单
羊，羊
鸡和蛋
妈妈的爱
高高山上一条藤
什么歌

第十三单
好朋友
树叶不让说
海上月亮
老鼠抬花轿
谁会

第十四单
跷跷板
小花鼓
一个毽
雪地里的小画家
小黄狗上课

第十五单
大象鼻子当滑梯
小蜗牛
谁的耳朵
小贝壳
小蚂蚁背米

第十六单
雪姥姥
盖楼房
滑冰
贴窗花
九九歌


【下卷】
第一单
过年了
都大一岁了
摇摇摇
打开小窗
夜宿山寺

第二单
过河谣
屋里点盏灯
公鸡生蛋
青蛙
独坐敬亭山

第三单
大狗来了我不怕
小枕头
轻轻
蘑菇
长干行四首（其二）

第四单
小小蝴蝶小小花
春雨
小柳树
沙发
苔

第五单
蒲公英
小宝宝要睡觉
板凳和扁担
花和蝴蝶
拜新月

第六单
燕子的话
瓜娃娃
野牵牛
树叶
春游曲二首（其一）

第七单
从前有座山
十二生肖歌
贴鼻子
春天来了吗
相思

第八单
捞黑豆
走路
小刺猬买气球
鞋
马诗（其五）

第九单
冰锅盖
数角
打醋买布
放假了
秋浦歌（其十五）

第十单
小螳螂
桃树和梨树
萤火虫
影子
客

第十一单
捏泥巴
猫剪胡子老鼠笑
问答歌
刺猬
中秋夜

第十二单
西瓜房
雨中的歌
砍蚊子
筷子
歌

第十三单
空中舞台
夏天是个娃娃
粽子香
鼠年致老鼠
击壤歌

第十四单
开城门
两个名字
萤火虫
捉鱼
敕勒歌

第十五单
什么有腿不会走
灯和星
十二月水果
鹦鹉
答人

第十六单
跳房子
两个呼
奶奶故事多
小拇指的愿望
蜡辞
附录
趣味对联

本套丛书编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。童谣 童诗、浅易的五言诗、晨读对韵，泰戈尔《飞鸟集》、七言诗、纪伯伦《沙与沫》、中国现代诗歌、外国诗歌、宋词、外国散文、中外现代散文、中国古代散文，沿 着这样的序列，缓坡而上，让孩子们在日有所诵中开启天赋之门。
此次推出第四次修订版，编者精心进行了修订。在保持该书原有风格特色的基础上， 进一步吸收了各方在使用过程中提出的一些较好的建议和意见，对各册体裁分布和内容选择的梯度做了微调。如古诗内容，仍坚持以唐诗为主，同时增选了一部分适 合孩子诵读的历代优秀诗歌，删除了一部分内容与孩子相去较远、不大能够与孩子内心产生呼应的篇章。其分布方式也由原来按照体裁、年代排列，改为按照难易程 度编排。除此之外，将童谣的诵读一直延续到二年级下卷，将儿童诗的诵读按不同程度分布到各个级段等等，整体上力求更加贴近孩子，更加方便家庭和学校的使 用。

薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖，并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称 号。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站 发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧 而出的四年级》《薛瑞萍读教育理论》等著作。
徐冬梅，亲近母语创始人，儿童阅读推广人。她主持的国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”， 以“亲近母语，呵护童年”为理念，以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨，带领总课题组和全国各地的实验学校，全方位推广“儿童诵读” “图画书阅读”“班级读书会”、“亲子共读”等教育内容和方尸取得了显著成果。主编《亲近母语@日有所诵》、《亲近母语@全阅读》、《亲近母语@经典阅 读》等书籍，策划、组织的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、儿童阅读种子教师研习营、全国教师讲述大赛等活动在全国形成了很大的影响。
邱 凤莲，1973年生于扬州古运河畔，先后就读于扬州师范学校、南京师范大学，现任教于扬州邗江实验学校。15年的教师生涯，她和孩子貌沐书香，共同成 长，“亲近母语”课题组核心成员，《亲近母语》自读课本副主编。参编教材30多册，有《阅读从倾听开始》《给孩子另一双翅膀》等20多篇文章，发表在《语 文教学通讯》《小学语文教师》等刊物。教学工作实绩突出，曾被江苏省教育厅授予“先进个人”称号

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